Categoria de perguntas

Ao iniciar o trabalho em sala de aula,suscitamos a curiosidade do aluno,instigando o conhecimento prévio sobre determinado assunto.Também direcionamos perguntas organizacionais,discipinas e para chamar a atenção dos alunos distraidos as mais focadas na nossa realidade. São muitos os estudos e pesquisas realizadas sobre as caracteristicas do professor ideal segundo os alunos,o estudo emergem duas grandes condutos ,alguns dizem respeito á competência do professor para ensinar,controlar a classe,outros ao seu relacionamento com os alunos,ser compreensivo,paciente está disponivel para ajudar. Podemos ser bons professores e ao mesmo tempo diferente,embora haja um perfil claro ao bom professor ,não se trata de um perfil rigído,os proprios reconhecem que todos bons professores não são todos iguais. Em distintas idades,as situações e necessidades dos alunos podem ser diferentes,caracteristicas desejáveis com adolescentes e pré-adolescentes,saber manter a ordem por exemplo pode ser de importância menor em outras idades,e é importante refletir sobre isso. Segundo esclarecimento:não estamos nos distânciando daquilo que mais diretamente corresponde á nossa tarefa docente,que consiste em ajudar o aluno em sua tarefa de aprender os conhecimento e habilidades que corresponde as nossas materias.Sabemos por experiência própria que o aprendizado não é um processo meramente cognitivo e intelectual.

II Encontro Presencial com Percília

A partir da evolução das informações e da comunicação, percebe-se a necessidade de haver mudanças significativas na área educacional. Cabe ao educador ser mediador nesse processo de construção do conhecimento, levando o aluno a se tornar mais crítico, reflexivo e pesquisador. Sendo que o que está sendo proposto é uma nova abordagem educacional, com mudanças de paradigma pedagógico, sendo uma educação aberta, provocativa, questionadora, pesquisadora fazendo com que a aprendizagem se construa, a partir de buscas por respostas.

Professora: Célia Viana

Conceituando currículo e sua integração com as tecnologias

O currículo consiste em uma relação organizada de conteúdos a serem trabalhados com o objetivo de alcançar determinados resultados com os alunos e após estudos feito demonstra que dois dos mais importantes temas do panorama educativo atual são as tecnologias e currículo, onde a integração entre os mesmos potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula, porém essas mudanças se concretizam quando compreendemos a concepção de currículo que almejamos desenvolver, identificamos as características intrínsecas das tecnologias que devem ser exploradas em atividades pedagógicas com intenções e objetivos claramente especificados, bem como entendemos que “a questão determinante não é a tecnologia, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia”(COSTA,2005).
Muitas discussões tem sido feitas em relação ao currículo, buscando destacar que ele não é meramente uma listagem de conteúdos ou uma especificação em documento que apresenta todos os objetivos, disciplinas, conteúdos e temas a serem tratados na escola. Um currículo resulta de escolhas que devem levar em conta não apenas “o que” deve ser ensinado e “como” deve ser ensinado, mas principalmente “por que” este conhecimento deve ser ensinado.
O currículo precisa ser entendido como um processo de construção social atravessado por relações de poder “que fizeram e fazem com que o currículo inclua um tipo determinado de conhecimento e não outro”. E através das mídias ao currículo podemos dar vida aos conteúdos curriculares rompendo com o saber construído antes somente no espaço da sala de aula e expandindo-o a partir dos recursos tecnológicos para outros ambientes, possibilitando além disso situações de aprendizagem individuais e coletivos em tempos e espaços diferentes.

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

Na sociedade do conhecimento e da tecnologia, torna-se necessário repensar o papel da escola, mais especificamente as questões relacionadas ao ensino e a aprendizagem. Embora a tecnologia seja um elemento da cultura bastante expressivo, ela precisa ser devidamente compreendida em termos das implicações do seu uso no processo de ensino e aprendizagem. Essa compreensão é que permite ao professor integrá-la á prática pedagógica. No entanto, muitas vezes essa integração é vista de forma equivocada, e a tecnologia acaba sendo incorporada por meio de uma disciplina direcionada apenas para instrumentalizar sua utilização, ou ainda de forma agregada a uma determinada área curricular. Diferentemente dessa perspectiva, ressalta-se a importância de a tecnologia ser incorporada á sala de aula, á escola, á vida e á sociedade, tendo em vista a construção de uma cidadania democrática, participativa e responsável. Mas para isso é fundamental que o professor, independentemente da sua área de atuação, possa conhecer as potencialidades e as limitações pedagógicas envolvidas nas diferentes tecnologias, seja o vídeo, a internet, o computador, entre outros.
O uso da internet na escola pode exemplificar a multiplicidade de recursos que podem ser utilizados em situações de aprendizagem. Um dos recursos bastante conhecido são os sites de busca, que podem facilitar e incentivar o aluno na pesquisa de informações e dados. Outros recursos da internet que também vem sendo explorado educacionalmente são as ferramentas de comunicação, como: correio eletrônico, fórum de discussão e chats. Estes novos meios de comunicação favorecem o estabelecimento de conexões entre pessoas de diferentes lugares, idades e profissões. A troca de idéias e experiências com pessoas de diversos contextos pode ampliar a visão do aluno no sentido de fornecer novas referências para sua reflexão.
Os recursos pedagógicos da internet, a pesquisa, a comunicação e a representação podem e devem ser utilizadas de forma articulada. O importante é o professor conhecer as especificidades de cada um dos recursos para orientar-se na criação de ambientes que possam enriquecer o processo de aprendizagem do aluno.
Conclui que as tecnologias proporcionam um espaço de profunda renovação da escola e que os agentes educativos têm um grande desafio, transformar o modelo escolar que privilegia a lógica da instrução e da transmissão da informação para um modelo cujo funcionamento se baseia na construção colaborativa de saberes e na abertura aos contextos culturais e sociais. Com as tecnologias nos permite pensar as escolas como comunidades de aprendizagens construídas com base na partilha de motivações comuns, de afinidades de interesses, e de conhecimentos, num processo de cooperação e interação social entre escolas e outras instituições comunitárias, entre autores e leitores independentemente das proximidades geográficas e domínios institucionais.

Experiência com Tecnologias

Hoje a tecnologia faz parte da minha vida pessoal quanto profissional, entretanto preciso me inteirar a cada dia, pois para garantirmos o acesso e a permanência ao mercado de trabalho faz-se necessário essa constante atualização na área tecnológica . Ainda encontro dificuldades, mas procuro está sempre buscando, acessando a internet, observando notícias, me inteirando do novo, buscando meios de proporcionar aos meus alunos uma melhor aprendizagem, através de sugestões de atividades e assuntos interessantes que encontramos em vários recursos disponíveis: sites, blogs e etc.
A expectativa quanto ao Projeto UCA é muito grande, pois espero que com mais esse inovador recurso possa proporcionar aos nossos alunos uma formação global, onde os mesmos possam caminhar para a preparação de novos rumos, pois hoje necessitamos dessa busca tecnológica para qualquer área em que pretendemos seguir, e com esse Projeto, acredito que será uma forma da classe menos favorecida ter essa oportunidade. Espero que os mesmos aproveitem e se sintam motivados a aprender e a se tornarem pessoas que não queiram parar no tempo, mas sempre irem em busca do saber e de novas tecnologias.

Plano de Aula com material digital

Planejei a aula utilizando mídia digital com a parceria da Diretora de Unidade Thayz, onde o tema abordado foi a água. A execução da mesma foi na turma do 3º ano matutino da Escola Estadual Joca Costa, onde iniciamos fazendo questionamentos sobre o tema abordado,verificando o conhecimento que eles já tinham.Sendo um momento muito rico e proveitoso.

Utilizamos o datashow, com slides compostos por curiosidades, imagens e gráficos trabalhando a utilidade da água. A turma participou ativamente fazendo a leitura dos tópicos e respondendo questionamentos.

Observei que os alunos se sentiram motivados e interessados pela aula aplicada, demonstrando que gostaram e que houve uma boa assimilação do conteúdo proposto.

As Tecnologias da Escola Estadual Joca Costa

Tecnologiasnaescola

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HIPERTEXTO

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: II
Atividade: 1
Cursista: Célia Viana Melo Leal
Data: 10/08/2010

Hipertexto

O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como “navegação’’.
Pesquisando sobre o hipertexto verifiquei algumas de suas vantagens:
v sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento.
v Uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos

Quem sou como professor e aprendiz?

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: II
Atividade: 1

Cursista: Célia Viana

Data: 10/08/2010

Quem sou como professor e aprendiz?

Como professora e aprendiz, procuro sempre me atualizar e aperfeiçoar a minha prática, devido estarmos diante de uma sociedade cada vez mais exigente e evoluída, garantindo assim espaço e permanência no mercado de trabalho. E é por isso que precisamos andar junto com essa evolução levando o nosso aluno a se tornar um ser crítico e formador de idéias e não ficar bitolados somente em memorizar conteúdos para prova. Por isso faz-se necessário leva-los a construir conceitos, ministrando aulas diversificadas, para que o educando se sinta entusiasmado a aprender, e o professor motivado a ensinar havendo assim essa troca de experiência.
Minha prática em sala de aula é sempre buscar novas formas de ensinar utilizando fantoches, o laboratório de informática, data show, Mercadinho fantasia, pois os mesmos vivenciando esses momentos de aprendizagens diferenciada levará com certeza a uma aprendizagem cada vez mais significativa.
E é por isso que somos eternos aprendizes, não podemos parar no tempo, mas procurar sempre ir em busca do novo.